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综合多方信息来看,发掘对象国家和区域与中国的利益汇合点、价值契合点、情感共鸣点,构建融通中外的国际传播话语体系。比如,东盟是中国周边外交优先方向和高质量共建“一带一路”重点地区。近年来,中国区域国别研究充分关注东盟区域发展与治理,深入研究当地资源环境禀赋与瓶颈,全面分析区域合作的历史经验,持续深化对中国—东盟关系的认识。通过研究中老铁路对老挝经济发展的推动作用,有助于真切生动讲述共建“一带一路”倡议为两国人民带来的便利。通过研究澜沧江—湄公河流域水资源情况,有助于聚焦影响区域治理的关键问题、挖掘合作空间,讲好澜湄国家合作开展水资源利用、保护和管理的故事。依托区域国别研究构建国际传播话语体系,回应各国共同的发展需求,能够在共情共鸣中传播全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议和全球治理倡议等中国方案蕴含的中国智慧,展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量。
更深入地研究表明,学用相长,储备“区域通”“国别通”“领域通”式的国际传播人才。习近平总书记强调:“要全面提升国际传播效能,建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍。”区域国别研究的人才培养工作强调研究者应具备专业素养、田野调查和语言表达“三位一体”的能力,并形成了一系列配套课程。这种培养模式为打造掌握传播规律、通晓多种语言、熟悉当地情况的国际传播人才队伍提供了全面、专业的训练。作为交叉学科一级学科的区域国别学,将中外文明交流互鉴作为二级学科方向之一,推动区域国别研究与国际传播交叉融合。在实践中,一些高校通过设立区域国别学与国际传播联合教研室、研究院,探索区域国别研究与国际传播学用相长的教学与研究模式,培养适应国际传播实践需求的人才。
值得注意的是,就是消费者站在冷柜前,觉得所有品牌的豆腐都差不多,名字看上去也差不多,唯一的区别就是标价签上的数字。于是,整个行业陷入了漫长的价格战。为了压缩成本,大部分厂家开始大量购入廉价的大豆,用极其标准化的机械设备进行大批量生产,并且许多厂家最终沦为为了零售商的代工厂。结果就是,豆腐越卖越便宜,利润越来越薄。
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